Caros colegas, este Blog tem como objetivo servir de ferramenta para os participantes da Formação Continuada dos Professores de Educação Física atuantes na Educação Infantil da Rede Municipal de Florianópolis, promovendo através de seu acesso a socialização de materiais e comunicação efetiva entre todos os professores.

Sejam bem-vindos !

sexta-feira, 27 de dezembro de 2013

Relato do dia 03 de Dezembro de 2013 – Formação de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis



No dia 03 de dezembro de 2013 aconteceu o Encontro de Formação de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis no período matutino, ministrado pelo Professor Alexandre Vaz, com a presença de 18 professores e 3 bolsistas da UFSC. O encontro teve como pauta principal a apreciação e discussão de episódios captados e editados em vídeo pelos bolsistas, de aulas ministradas por professores da Rede com Grupos de 0 – 3.
O primeiro momento do encontro foi destinado à visualização do vídeo do N.E.I Dra. Zilda Arns Neumann, aula ministrada pela Profª Adriana, com atividades de massagem.
Após a exibição do vídeo, os Professores foram solicitados a apontar elementos interessantes observados. Em primeiro lugar, o que o vídeo mostra? Quais os elementos do papel docente em relação à criança e qual a é a especificidade da Educação Física?
Um professor comentou a grandeza dos cuidados que a professora Adriana tem com os bebês, o trabalho com sutileza, demonstrando que a interação é muito grande. Outro professor relatou que essas experiências que as crianças estavam vivenciando talvez não tivessem ou nunca teriam em outros momentos.
A filmagem mostrou um trabalho com massagem que desenvolve vários sentidos, não apenas o tato, mas o olfato, devido ao aroma do óleo utilizado, além de proximidade, elo, carinho, afeto, comenta outro professor.
Nesta relação professor-bebê procura-se estabelecer um diálogo com intuito de entender a criança. Esta proximidade com as crianças, com contato corporal, pode representar uma dificuldade, já que muitas vezes as pessoas entendem que não se pode tocar na criança.
Em relação ao contato físico com os bebês, destacou-se a dificuldade de o professor homem trabalhar atividades relacionadas ao sentidos com as crianças, principalmente o tato. O Profº Alexandre informou que essa questão é muito contemporânea e que ainda hoje o imaginário da profissão com perfil feminino é muito forte. Como aponta o trabalho de Sayão (Link para a dissertação: <http://www.ced.ufsc .br/~nee0a6/DEBORATSE.pdf> - Relações de gênero e trabalho docente na Educação Infantil: um estudo de professores em creche. Acesso em: 28 de dezembro de 2013.) a necessidade inserção de uma figura masculina no ambiente da creche fez com que homens fossem incluídos por meio da disciplina de Educação Física. Os professores homens que estavam presente no encontro relataram situações vividas em relação a esse assunto. Como por exemplo, o relato de que alguns pais ainda têm medo em relação à pedofilia, ou que não querem que seus filhos desenvolvam práticas que imaginam ser homossexuais. Segundo o Profº Alexandre é necessário sistematizar, melhorar o diálogo com os pais, a comunidade, para poder justificar as práticas pedagógicas que desenvolvemos.
Outra questão importante foi a dificuldade de dialogar com os bebês, pois a fala é somente da professora que tenta traduzir o que a criança tem a dizer, ou seja, transformar sensações em palavras. Neste sentido, o diálogo é um monólogo, entretanto, não significa que os bebês não possuam linguagem. Por isso a dificuldade em dialogar. É preciso mediação, pois as crianças possuem voz.
Outros elementos encontrados no vídeo foram a organização do espaço, os recursos materiais, o conteúdo entre eles a educação dos sentidos. Para isso é necessário planejamento.
Após as considerações dos professores presentes, a professora Adriana, professora responsável pela aula que foi filmada, teceu seus comentários. Primeiramente a Professora agradeceu os comentários dos colegas e explanou que para desenvolver a massagem é necessário estar focado, concentrado, ter disponível uma sala tranquila, ou outro espaço em que seja possível realizar a atividade, pois os bebês demandam o tempo todo. Caso haja poucas professoras na sala, acompanhando a aula, não permitindo a concentração e o tempo disponível para a professora de Educação Física realizar as massagens, a atividade não deve acontecer.
Os Elementos encontrados no vídeo se relacionam à especificidade da Educação Física: ética em relação ao corpo e aos cuidados com ele, movimento – muito cuidado com as agressões entre as crianças.
A professora Adriana finalizou informando que para realizar as atividades de massagem é necessário confiança dos pais e dos bebês, pois é um trabalho que lida com muita intimidade e é preciso que eles se entreguem à massagem.
No segundo momento do encontro ocorreu a apreciação da aula ministrada pela pela Profª Elaine, na Creche Poeta João da Cruz e Sousa. A atividade desenvolvida foi a exploração de materiais: com som, com peso, cores, texturas, espaços com obstáculos. Pretendia-se mobilizar as crianças com os materiais de sucata. Nos locais em que a professora de sala estava havia um maior número de crianças, pois ela é a referência por estar em contato por tempo maior durante os dias.
O espaço estava subdividido em estações, demarcadas por um tapete, com materiais diversos, pretendendo-se que as crianças alternassem entre as estações, vivenciando diferentes materiais. No final, os materiais ficaram todos misturados, mas não foi verificado problema nisso. Essa atividade proporcionou um amplo leque de possibilidades.
Outros elementos importantes destacados: o controle do espaço e tempo, que depende das circunstâncias; necessidade de preservação da saúde do professor – que tem que programar sua vida até a sua aposentadoria.
No terceiro momento do encontro visualizamos a aula ministrada pela Profª Andrea, na Creche Anna Spyrios Dimatos. A atividade desenvolvida foi a exploração de circuitos que desenvolvem várias habilidades e capacidades, como, por exemplo, a Teia de Aranha, O Banco e Colchão, o Jump (mini trampolim) e a Falsa Baiana.
Os elementos encontrados foram a Organização do Espaço e materiais complexos e plenos de significado, como a Teia de Aranha (um animal, personagem etc.), a segurança das crianças, a necessidade do auxílio de adultos (professoras auxiliares).
Na finalização do encontro o Profº Alexandre agradeceu aos professores que acompanharam a formação ao longo do ano, agradeceu também à Secretaria Municipal pelo convite. Informou sobre o problema da publicação das Diretrizes que ainda não ocorreu formalmente, mas que já está sendo utilizada pelas unidades e que foi fundamental para o encontro que ocorreu com as supervisoras no mês de Setembro. Dispôs-se, juntamente com os professores do Grupo Independente, a acelerar a publicação do documento para 2014, pois foi elaborado já há um ano.

Relato do dia 08 de Outubro de 2013 – Formação de Professores do Grupo Independente de Educação Física



No dia 08 de outubro de 2013, às 9 horas, teve início o Encontro do Grupo Independente de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis.
O encontro contou com a presença de seis (6) professores e dois bolsistas da UFSC. A pauta principal foi a continuação dos ajustes dos vídeos que formaram o DVD Cirandas e o debate sobre o encontro com as supervisoras, ocorrido em 10 de setembro.  
Os professores presentes continuaram com os ajustes dos vídeos do DVD Cirandas, sendo primeiro visualizadas as 14 cirandas e em seguida realizada as discussões sobre a construção do DVD. Como ocorreu no encontro do dia 17.09, foi solicitado aos professores que anotassem erros ou complementações que gostariam de fazer no DVD - alteração de legendas e ou títulos, ajustes técnicos.
Após a visualização completa do DVD, ocorreram debates sobre os ajustes que deveriam ser feitos e que não foram concluídos no encontro anterior. Eles foram realizados durante todo o encontro, não restando tempo para a discussão do segundo ponto de pauta, que será tratado no próximo encontro.

terça-feira, 10 de dezembro de 2013

Relato do dia 19 de Novembro de 2013 – Formação de Professores do Grupo Independente de Educação Física



No dia 19 de novembro de 2013, às 9:30 horas, teve início o Encontro do Grupo Independente de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis.
O encontro contou com a presença de oito (8) professores, bem como de dois bolsistas da UFSC. Ele teve como pauta principal o retorno ao tema mais polêmico do ano e o planejamento para 2014.
O primeiro momento foi destinado à visualização do DVD Cirandas para verificação de possíveis erros na edição/gravação.
O segundo momento foi destinado ao debate sobre o tema mais polêmico -Avaliação. Verificou-se a importância e destacou-se que o debate sobre a avaliação deve ser permanente.
A agenda de 2014 foi organizada novamente paras as terças-feiras, com encontros quinzenais, deixando as primeiras de cada mês reservadas para o Encontro da Formação da Rede. Desta forma, os encontros do Grupo ocorrem nas segundas e últimas terças-feiras de cada mês. (mantendo os feriados)
A confirmação da Agenda ocorrerá somente no ano próximo ano, juntamente com a confirmação de disponibilidade do espaço para os Encontros no Centro de Educação Continuada – CEC.
Os temas que serão abordados ainda não estão completamente definidos. Serão retomados os encontros com base em leituras de textos sugeridos pelos professores do Grupo, bem como a realização de mais Relatos de Experiências, tanto de membros do Grupo, como convidados.

Segue abaixo a Agenda do Grupo, ainda em construção:

18/03 - Ferramentas Tecnológicas na Educação Física - Júlio.
08/04 - Continuação - Ferramentas Tecnológicas na Educação Física - Júlio.
22/04 - Texto Juliano -  A Confirmar.
13/05 - Relato de Experiências - A Definir.
27/05 - Texto Júlio -  A Confirmar.
10/06 - Relato de Experiências - A Definir.
24/06 - Texto - A Definir.
12/08 - Relato de Experiências - A Definir.
26/08 - Texto - A Definir.
09/09 - Relato de Experiências - A Definir.
23/09 – Avaliações, Apresentações e Relatos de Experiências.
21/10 - Continuação – Avaliações, Apresentações e Relatos de Experiências.
11/11 - Texto - A Definir.
25/11 - Finalização do Ano e Preparação para Agenda 2015.

Relato do dia 22 de Outubro de 2013 – Formação de Professores do Grupo Independente de Educação Física



No dia 22 de Outubro de 2013, às 9 horas, teve início o Encontro do Grupo Independente de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis.
O encontro contou com a presença de seis (6) professores, bem como de duas bolsistas da UFSC. O encontro teve como pauta principal a finalização do DVD Cirandas e o debate sobre o encontro com as supervisoras, que ocorreu em 10 de setembro.
O primeiro momento foi destinado à modificação do encontro que tinha como pauta a Oficina de Materiais, alterando-o para um Relato de Experiências da Professora Geisa, tendo em vista que o desenvolvimento de uma oficina demandaria mais tempo (em torno de 2 encontros).
O segundo momento foi destinado ao debate sobre o encontro com as supervisoras, quando algumas professoras relataram que as falas do Professor Alexandre foram esclarecedoras sobre a questão da avaliação.
Uma ideia para facilitar as avaliações foi a da criação de um Caderno de Registro, que ficaria na sala de aula do Grupo e que tanto a professora de Sala quanto o Professor (a) de Educação Física pudessem anotar acontecimentos ou o que entenderem necessários a respeito da turma, ou até mesmo de uma criança.
Outras sugestões que foram bem aceitas são as perguntas de uma supervisora:
- O que as Crianças têm a revelar?
- Como se percebe o que as crianças revelam?
- Como documentar o que as crianças revelam?
            Uma questão que ainda esta em aberto é sobre a padronização das avaliações: como definir se deve ser coletiva ou individual? Para ser individual é necessário ter conhecimento sobre as crianças, suas especificidades, para conseguir fazer uma avaliação que corresponda à realidade - o que um professor ACT não possui para realizar as primeiras avaliações.
            O que ficou definido para 2014 é propor algo novo, arriscar, experimentar. Uma sugestão é eleger um grupo para no final do ano fazer uma avaliação individual. No decorrer do ano, o grupo independente se comprometeu a socializar nos encontros os elementos que vão embasando a escrita dessa avaliação individual.
            O terceiro momento do encontro foi destinado à finalização do DVD Cirandas, com a revisão da Ficha Técnica, verificação dos subtítulos das discussões, dentre outros ajustes.


quinta-feira, 31 de outubro de 2013

Relato do dia 01 de outubro de 2013 – Formação de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis



        No dia 01 de outubro de 2013, no período matutino, ocorreu o Encontro de Formação de Professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis, ministrado pelo Professor Alexandre Vaz, com a presença de 22 professores e 3 bolsistas da UFSC.  A pauta principal foi à discussão correspondente aos debates sobre a avaliação na Educação Física Infantil e seus desdobramentos e encaminhamentos para o trabalho do professor e da equipe pedagógica na unidade educativa.
No primeiro momento o professor Alexandre perguntou como foi o encontro com as supervisoras, se foi proveitoso para tentar chegar a algum consenso e facilitar a compreensão do que é feito nas unidades de Educação Infantil no que diz respeito à avaliação em Educação Física.
O segundo momento o Professor Alexandre propôs 3 desafios relacionados aos debates que já estão em pauta sobre as avaliações:

a) Currículo para a Ed. Física na Ed. Infantil. (Ciclos escolares e promoção automática).
b) Avaliação.
c) Compromisso com a formação das crianças considerando a continuidade da Educação Básica e da condição infantil, nos primeiros anos do ensino fundamental.

Também elencou 4 questões temáticas importantes para a Educação Física que estão presentes no documento concluído em novembro de 2012. Jogos da tradição, novos jogos, esportes, danças, ginásticas, etc... Praticar, compreender, recriar, narrar.
1.        Formas dramatúrgicas, brincadeiras, frequentemente vinculadas à espontaneidade.
2.        Linguagem, fala e voz.
3.        Cuidados consigo e com os outros. (Professores e alunos).  

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO

a)                  Dependente dos interesses da formação das crianças. (Pensar nas crianças, avaliar elas é bom para que se formem melhor).
b)                 Não ligada à promoção para as etapas seguintes.
c)                  Considerar o que foi “ensinado” (trabalhado).
d)                 Observar as singularidades e o longo prazo.  
e)                  Considerar desenvolvimento e aprendizagem.
f)                  Processo de equilíbrio entre as propostas práticas consideradas e os critérios a serem avaliados.


Um desafio importante é o planejamento, que frequentemente vai perdendo o vigor no decorrer do ano. É preciso um planejamento para o ano todo, em que se calcule mais o tempo para tentar chegar com fôlego no final.
A educação Infantil é a primeira etapa da educação e não apenas a preparação para o ensino fundamental. O desenvolvimento não se dá no vazio, é o conjunto de mediações que se vai se experimentando ao longo da vida, seja mais ou menos complexo. A criança tem um potencial que se desenvolve quando é enfrentado.  
Segundo Vygotsky, a criança muito pequena ainda não tem a capacidade moral para jogar um jogo com regras. Da mesma forma, o autocontrole é limitado: o uso da colher na alimentação - atividade que exige uma mínima coordenação motora fina (levar a colher que esta na mão até a boca), controle corporal (que exige a posição sentada) e que envolve um conjunto de regras (não jogar a colher no chão). Todavia, a criança não tem a maturação moral para saber que no chão tem sujeiras, bactérias. Assim, a maturação é requisito paralelo para desenvolvimento de certas atividades.
Essa maturação faz parte do conjunto de relações sociais, que a criança não pode fazer, não porque é proibido, mas porque não tem plena consciência, assim não tendo a resposta.

PROBLEMAS COMPLEXOS PARA A AVALIAÇÃO

Algumas perguntas que podem orientar A elaboração de um conjunto de práticas avaliativas mais completas:

a)      O “bebê” deixa-se tocar com facilidade por um adulto? (Relação corporal)?
b)      Apresenta desenvoltura para se localizar no espaço e entre brinquedos? (Atividades de circuito, de rodas).
c)      Salta? Corre? Lança objetos á distância?
d)     Quais atividades de equilíbrio domina e em que grau? (Estático, dinâmico, superar o medo, com ajuda ou sem ajuda).
e)      Resolve situações de conflito, negociando ou agredindo físico e verbalmente?
f)       Domina a organização dos jogos e brincadeiras?
g)      Dispõe-se a exercer diferentes papéis nas atividades?
h)      Toca e deixa-se tocar sem violência?

Durante a apresentação dessas questões surgiu novamente a questão da forma da avaliação, muitas supervisoras solicitam aos professores que não usem termos que os pais não consigam entender. Porém debatemos que nem sempre é necessário mudar todos os termos técnicos próprios da Educação Física da avaliação, mas tentar facilitar a compreensão de alguns para que o significado fique claro, ou até mesmo colocar entre parênteses o que ele significa.
A avaliação não pode ser um discurso de poder, mas cada área possui seu tipo de vocabulário. Facilitar ou ajudar a entender o que está escrito é uma forma de transmissão de conhecimento aos pais ou responsáveis, pois a escola é um grande disseminador de formação e informação.

As 9h45 ocorreu um intervalo de 15 minutos
Após a pausa, voltamos à questão da avaliação, com um momento de sugestões de questões, retomando a dificuldade de avaliação individual e pensando em alternativas para conseguir avaliar individualmente, para os professores responsáveis por muitas turmas.  Os professores destacam que com, às vezes, 150 ou 200 crianças, é um desafio lembrar do desenvolvimento de cada um, principalmente devido à qualidade do texto de avaliação, que deve evitar a simples cópia do que foi escrito sobre uma criança para a outra.
Baseada nessa dificuldade o professor Alexandre sugeriu avaliação individuais mais extensas anuais ou de 2 em 2 anos, para os professores efetivos, pois será possível reunir material com informações sobre as crianças, subsidiando assim uma avaliação com qualidade. A cada semestre, escolher-se-ia um ou dois grupos.
No terceiro momento do encontro o professor Alexandre apresentou entrevistas e relatos de professoras de rede e foi solicitado que os professores presentes refletissem, a partir deles, sobre o que foi discutido no encontro. Os seguintes tópicos foram levantados:

- Pensar em cada Grupo.
- Expectativa que não é possível avaliar crianças menores, porém isso está ligada ao interesse do professor e não da criança.
- Temos que fazer as perguntas certas, do contrário aguardamos respostas que elas não podem dar.
- Questões das brincadeiras, sejam elas antigas ou não.
- Não podemos lidar com o pensamento da criança ideal, universal, mas, sim respeitar as singularidades.

Na cena, foram encontrados mais tópicos importantes:

- Dinâmica da Aula.
- Resposta para resolver momentaneamente o problema: “Respira fundo que vai passar”, quando um aluno reclamou de calor.
- Um grupo com dificuldade de interação.
- Questão importante - informa que vai fazer uma brincadeira que as crianças de todo o mundo brincam.
- Deu ênfase ao respeito, pois sem ele não há jogo.
- Como se resolve o conflito.
- Cuidados do corpo, deixa-se tocar, ou toca.
- Os corpos estão para serem cuidados
- Abraço, colo, mão para o colega.

ENCAMINHAMENTOS:

Finalização do DVD Cirandas do Grupo Independente, próximos encontros em 08/10 e 22/10. E próxima formação da rede é dia 12/11.



Obs: Fazer uma nota indicando o documento citado no relatório, que foi concluído em novembro de 2012.